Conduire les entretiens de recrutement d’enseignants & intervenants

Conduire les entretiens de recrutement d’enseignants & intervenants

Contexte

Recruter un enseignant ou un intervenant implique d’apprécier sa maîtrise disciplinaire, ses compétences pédagogiques et sa capacité à répondre aux attentes du programme. L’entretien doit également permettre de clarifier les missions, les disponibilités et les conditions de collaboration.

Pour prendre une décision argumentée, les recruteurs doivent recueillir des exemples concrets, utiliser des critères partagés et confronter les déclarations du candidat à des situations professionnelles.

Cette formation apporte une méthode pour préparer et conduire des entretiens structurés, organiser une mise en situation pédagogique et formaliser une recommandation de recrutement.

Objectifs de la formation

À l’issue de la formation, les participants seront capables de :

• Traduire un besoin d’enseignement en critères d’évaluation.
• Préparer un guide d’entretien adapté au poste ou à la mission.
• Formuler des questions permettant de recueillir des faits et des exemples.
• Évaluer une mise en situation pédagogique à partir de critères explicites.
• Clarifier les disponibilités et les engagements attendus.
• Distinguer observations, interprétations et impressions.
• Comparer les candidatures et produire une synthèse argumentée.

Public cible

• Directions des Études et directions académiques.
• Doyens et chefs de département.
• Responsables de programmes.
• Directeurs et responsables des ressources humaines.
• Chargés de recrutement d’enseignants et d’intervenants.
• Membres de jurys de recrutement dans l’enseignement supérieur.

Programme

Matin — Préparer et structurer l’entretien

1. Définir les critères avant de rencontrer les candidats

• Clarifier les enseignements, les publics et les contributions attendues.
• Distinguer les exigences indispensables des compétences pouvant être développées.
• Définir les dimensions à évaluer : expertise, pédagogie, évaluation des apprentissages et coopération.
• Intégrer la recherche ou l’expérience professionnelle lorsque la mission le justifie.
• Répartir les rôles entre évaluateurs académiques et RH.
• Construire une grille avec des critères et des niveaux d’appréciation explicites.

2. Préparer les questions et le déroulement

• Examiner le dossier pour identifier les éléments à approfondir.
• Prévoir un socle de questions commun aux candidats.
• Demander des exemples de situations effectivement rencontrées.
• Préparer des relances sur les actions, les résultats et les enseignements tirés.
• Organiser le temps entre présentation, investigation et questions du candidat.
• Centrer les échanges sur les éléments pertinents pour la mission.

3. Explorer les compétences pédagogiques

• Faire expliquer la préparation d’un cours et le choix des activités.
• Questionner l’adaptation au niveau des étudiants.
• Examiner la manière de vérifier la compréhension.
• Explorer les pratiques d’évaluation et de feedback.
• Interroger la gestion d’une difficulté ou d’un désaccord pédagogique.
• Distinguer une réponse générale d’un exemple suffisamment documenté.

Atelier : construire un guide d’entretien et s’entraîner aux questions et aux relances.

Après-midi — Observer, comparer et décider

4. Organiser une mise en situation pédagogique

• Définir un sujet, un public et un objectif d’apprentissage.
• Communiquer des consignes et un temps de préparation comparables.
• Observer la structuration, la clarté, la maîtrise du contenu et la vérification de la compréhension.
• Utiliser une grille commune pour relever les faits.
• Demander au candidat d’expliquer ses choix et les adaptations possibles.
• Identifier ce qu’une courte démonstration permet d’évaluer et ses limites.

5. Clarifier les conditions de collaboration

• Présenter les missions et les moyens disponibles.
• Vérifier les disponibilités et les contraintes de calendrier.
• Expliciter les attentes en préparation, évaluation, coordination et présence.
• Aborder les conditions de rémunération selon le cadre validé par l’établissement.
• Recueillir les questions et préciser les points restant à confirmer.
• Expliquer les prochaines étapes et les vérifications éventuelles.

6. Formaliser la décision du jury

• Compléter les appréciations individuellement avant la discussion collective.
• Séparer faits observés, éléments déclarés et informations non vérifiées.
• Comparer les candidatures sur les critères définis.
• Repérer les effets de première impression, de prestige ou de similarité.
• Distinguer une compétence insuffisante d’un élément non évalué.
• Identifier les vérifications complémentaires et organiser les références avec l’accord du candidat.
• Rédiger une recommandation précisant les points forts, les réserves et les conditions éventuelles.

Atelier final : simuler un entretien et une délibération de jury, puis rédiger une synthèse de candidature.

Méthodes pédagogiques

• Apports méthodologiques courts.
• Exercices à partir de profils fictifs ou anonymisés.
• Jeux de rôle avec alternance des positions de recruteur, candidat et observateur.
• Analyse d’une mise en situation pédagogique.
• Simulation de délibération.
• Feedback à partir de grilles communes.

Supports et outils remis

• Une fiche de cadrage du besoin.
• Une grille de critères de recrutement.
• Un guide d’entretien structuré.
• Une banque de questions et de relances.
• Une trame de mise en situation pédagogique.
• Une grille d’observation et d’appréciation.
• Une fiche de clarification des conditions de collaboration.
• Un modèle de synthèse de candidature et de décision de jury.

Prérequis

Connaître le programme ou les enseignements pour lesquels le recrutement est envisagé. Aucune expérience préalable de conduite d’entretien n’est obligatoire.

Les participants peuvent apporter une fiche de poste ou de mission. Un cas pédagogique est fourni à défaut.

Format & modalités

• Durée : 1 jour — 7 heures.
• Format : présentiel, groupe de 6 à 12 participants.
• Lieu : Mazagan Business Center – Rabat, ou intra-établissement.
• Langue : français.
• Matériel : de quoi prendre des notes ; ordinateur portable recommandé.
• Évaluation : conduite d’un entretien simulé et rédaction d’une recommandation argumentée.
• Document délivré : attestation de formation.

Tarifs proposés

• Inter-établissements : 1 900 DH HT par participant, pour la journée.
• Intra-établissement : 9 400 DH HT pour un groupe jusqu’à 12 participants, pour la journée, dans les locaux de l’établissement.

Les tarifs comprennent l’animation et les supports pédagogiques. Le forfait intra comprend un entretien de cadrage et une adaptation des mises en situation. Une mission de recrutement, la conception d’un dispositif complet de sélection ou la participation à des jurys réels font l’objet d’un devis complémentaire. Les éventuels frais de déplacement et d’hébergement sont précisés au devis.

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