Conduire les entretiens de recrutement d’enseignants & intervenants

Contexte
Les décisions de recrutement d’enseignants et d’intervenants externes engagent directement la qualité
académique perçue par les étudiants. Pourtant, les entretiens sont souvent menés sans grille d’analyse
claire ni distinction entre critères académiques, pédagogiques et comportementaux, et avec peu de
traçabilité des décisions.
Objectifs de la formation
- Clarifier les critères clés d’évaluation d’un enseignant (académiques, pédagogiques, relationnels).
- Structurer un entretien de recrutement d’enseignant, du cadrage à la décision.
- Construire des grilles d’entretien adaptées aux besoins de l’établissement.
- Sécuriser les décisions de recrutement et professionnaliser la posture des recruteurs académiques.
Public cible
- Directeurs / Directrices des Études.
- Responsables pédagogiques, chefs de département, coordinateurs de filières.
- DRH impliqués dans le recrutement des enseignants et intervenants.
Format & modalités
- Format : 1 jour (atelier pratique) en présentiel.
- Lieu : Mazagan Business Center – Rabat, ou intra-établissement.
- Langue : Français.
Formateur

Biographie courte
Youness FEJLAOUI est fondateur et directeur de L’Archère et de L’Archère Academy, premier dispositif au Maroc dédié aux talents et à la stratégie des établissements d’enseignement. Ancien Directeur des Études et doyen de Faculté privées, il cumule plus de quinze ans d’expérience dans le pilotage de maquettes pédagogiques, la gestion des établissements d'enseignement supérieur et la conduite de projets de transformation académique. Il accompagne aujourd’hui écoles supérieur et universités sur la stratégie académique, le recrutement des enseignants et la professionnalisation du management pédagogique, à travers des formations et ateliers résolument orientés terrain.
- Domaines d’intervention :
1. Stratégie et organisation académique
2. Management des Directions des Études et des équipes pédagogiques
3. Recrutement et développement de la Faculty (permanents & vacataires)
4. Pilotage de l’offre de formation et des maquettes pédagogiques
5. Qualité académique et préparation aux accréditations





